1、关于《三字经》的年代和作者在每一个朝代说法都不一样，但是大多数的后代学者都认为是王应麟为了更好地教育自己家族的孩子，所编写的三字经。王应麟是南宋时期的人。

2、《三字经》原著小说中的历史时间一部分只截止到宋代已经。伴随着历史时间的发展趋势，为了更好地反映时代变迁，各朝代都有些人对《三字经》不断多方面填补，清光绪年间贺兴思增选的有关元、明、清三代的历史时间，总共二十四句话。

3、《三字经》的内容分成六个一部分，每一部分有一个管理中心。《三字经》内容的顺序排列极有技巧，最能体现作者的教育思想。作者觉得教育儿童必须在礼仪知识孝道，摆正小朋友们的观念，专业知识的教给则在次之，即“首孝悌，次所见所闻”。训导少年儿童要先从中小学下手，即先认字，随后读经、子两大类的著作。经部子部书读之后，再学习培训史籍，书上说：“经子通，读诸史”。

4、《三字经》最终注重学习的心态和目地。可以说，《三字经》既是一部儿童识字教材，另外也是作者阐述早期教育的经典著作，这在阅读文章时要加留意。

5、《三字经》用典多，教育性强，是一部在儒家文化具体指导下编写成的读本，充满了奋发向上的精神实质。