中小学教师减负清单

　　1、严格管控发文会议。加强统筹管理，精简各类文件、会议，教育和社会保障局对发文数量实行年度目标管理，严格控制发文规格和范围，强化文件合并和统筹。严格管控会议层级、规模和参会范围，改进会议形式，推行视频会、现场会和“多会合一”。

　　2、精简各类报表填写。严格规范涉及中小学教师的有关报表填写工作，根据需要统筹安排各类报表填报工作，精简填写内容和次数，不得一味要求学校和教师填表格报材料，杜绝重复上报各种数据及多头填写表格现象，切实做到让信息多跑路、让教师少跑腿。

　　3、清理督查检查事项。教育和社会保障局负责对现有涉及中小学校和教师的督查、检查等事项进行一次集中清理，严格控制总量和频次;要对各类校园创建活动严格审核把关，能合并的尽量合并，能取消的坚决取消。经过清理，确保对中小学校和教师的督查检查等事项在现有基础上减少50%以上，清理后保留的事项实行清单管理。

　　4、规范统计调研工作。严格落实《教育统计管理规定》有关要求，规范中小学校教育统计工作。针对中小学教师开展的调研活动，须经教育和社会保障局同意并部署，坚决避免不同部门多头和重复调研。

　　5、缩减“进校园”活动。建立各类教育“进校园”活动清单制度和审核备案制度。未列入上级教育主管部门及新区教育和社会保障局“进校园”活动清单、未经教育和社会保障局审核备案的“进校园”活动一律不得开展。原则上，每所学校每学期组织参加的进校园活动不得超过3项。

　　6、减轻社会事务负担。未经教育和社会保障局批准，不得安排中小学教师到与教育教学无关的场所从事相关社会事务，不得安排教师上街执勤或做其它与教师职责无关的工作，不得影响学校正常的教育教学工作。如遇特殊时期、紧急情况，须经新区管委会审批同意后，方可安排教师承担突发性社会事务。

　　7、合理开展教育宣传。面向中小学生开展的禁毒、防艾、扫黑除恶、防灾减灾等教育宣传活动，需由上级教育主管部门及新区教育和社会保障局整体规划、分类指导、统筹安排，要根据中小学生德智体美劳全面发展的需要，科学实施。如中小学课程已有类似内容，可根据实际需要合理融入学校日常教育教学活动，避免重复安排。

　　8、严禁强制参加活动。遵循“非必要不参加”的原则，鼓励学校和教师适度参与论文评比、案例征集等活动，严禁强制学校和教师参与各类征文、宣传稿件报送、演讲比赛、座谈研讨、征求意见、学习交流等活动。

　　9、规范承接考务工作。统筹规范中小学校承接各种考试考务工作任务，未经教育和社会保障局审核备案，各校不得私自承接社会性考试考务工作;教育和保障局要合理分解考试承接和监考任务，避免相对集中安排在部分学校和部分教师群体。

　　10、杜绝摊派无关事务。不得把与学校教育教学无关的拆迁、招商、庆典、维稳等事务强制摊派给中小学校，并向教师下达指令性任务，不得要求学校停课或借用校园场地设施和教室承办相关活动。

　　11、恪守工作基本遵循。教育和社会保障局及其直属单位、学校不得盲目在上级要求的规定动作外，向教师层层加码、扩大范围、增加环节、延长时间，不得工作刚安排就开展督查考核。

　　12、减轻教师“指尖”负担。不得强制或以与考核挂钩等方式要求教师安装与教育教学无关的APP、关注公众号以及参与点赞投票、人物评选、问卷调查、网络答题等活动。

　　13、优化各类考核方法。充分利用信息化手段开展各类考核事项，推进表格一表化、电子化，减少不必要的台账资料，并严格按照考核要求和流程进行。不得简单以微信群、QQ群、政务APP等上传工作场景截图或录制视频等方式来代替实际工作评价。

　　14、完善教师评价机制。健全和完善能够充分体现中小学教师岗位特征的评价机制，对教师进行科学考核评价，重点评价其教育教学方法、教书育人工作业绩和一线实践经历，坚决克服在各类考核评价过程中唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。杜绝与教书育人无关的考核评价，完善中小学教师职称职务评审机制。严格把握考核评价要突出立德树人的政策导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

　　15、科学实施教师培训。统筹管理中小学教师各项培训活动，科学设计培训规划，合理安排每年教师培训任务。全面推进中小学教师教研和培训一体化工作，减少教师重复培训。创新教师培训方式，结合教师工作和生活实际，优化培训内容，采取线上线下相结合的混合式培训、菜单式选学、开放式培训等多种形式，提升培训的针对性、主动性和实效性。对于非教育教学方面的培训，各校要严格把关，除相关部门依法依规开展的培训外，不得强制要求教师参加。

　　16、统整专业发展活动。教育发展中心要科学规范设计和高效实施教学视导、教研活动、技能展示、学术论坛、各类教学比赛等各级各类中小学教师专业发展活动，切实提高教师专业发展活动的针对性、实效性，坚决杜绝低效甚至无效的教师专业发展活动。

　　17、合理分配教师工作。各校要建立健全现代中小学校制度体系，推进学校治理能力现代化，优化教育教学管理方式，深化教育评价和人事制度改革，营造教育教学良好环境，结合实际合理确定不同年级、学科、岗位教师的教育教学工作量标准，确保教师的时间和精力集中在教育教学的核心任务上。

　　18、试行弹性上下班制。学校可根据实际情况，统筹安排哺乳期教师、退休返聘教师等特殊人员以及承担晚自习、课后服务等工作的老师，试行“弹性上下班制”。

　　19、严格教师编制管理。创新编制管理方式，杜绝挤占、挪用、截留编制和有编不补，严禁中小学教职工在编不在岗和“吃空饷”。

　　20、营造尊师重教氛围。要充分利用各类媒体和宣传平台，加大宣传力度，大力倡导尊师重教，广泛宣传中小学教师教书育人、传道授业的神圣使命和典型事迹，引导有关部门和全社会进一步理解教育工作、关心中小学教师发展，共同营造良好的教育教学生态环境。实施“关爱教师”行动，注重减轻中小学教师心理负担，管控恶意针对学校、教师的负面舆情，在全社会营造尊师重教的良好风尚。